EXCLUSÃO DIGITAL COMO MECANISMO DE REPRODUÇÃO DA DESIGUALDADE EDUCACIONAL NA ZONA RURAL

Resumo

Nas últimas décadas, a expansão das tecnologias digitais transformou profundamente os sistemas educacionais, ampliando as possibilidades de acesso ao conhecimento e de circulação de informações. Entretanto, essas transformações não ocorrem de maneira homogênea entre diferentes territórios e grupos sociais. Em contextos rurais, limitações estruturais de infraestrutura tecnológica, instabilidade da conectividade e desigual distribuição de competências digitais frequentemente restringem o uso efetivo de recursos educacionais mediados por tecnologia. A partir desse cenário, o presente artigo desenvolve uma interpretação teórica da relação entre exclusão digital e desigualdade educacional na educação rural. A análise baseia-se em revisão interpretativa da literatura e mobiliza contribuições da sociologia da educação, especialmente as análises de Pierre Bourdieu sobre reprodução social, das interpretações de Manuel Castells sobre a sociedade em rede e dos estudos de Neil Selwyn e Mark Warschauer acerca da exclusão digital. Argumenta-se que a exclusão digital pode atuar como mecanismo contemporâneo de intensificação das desigualdades educacionais, particularmente em territórios rurais onde limitações de infraestrutura tecnológica interagem com desigualdades sociais historicamente consolidadas. Como contribuição teórica, o estudo propõe um modelo interpretativo que integra diferentes tradições analíticas para compreender a persistência das desigualdades educacionais em contextos educacionais marcados pela crescente digitalização dos processos de ensino e aprendizagem.