SOCIEDADE 5.0 E EDUCAÇÃO: INOVAÇÃO TECNOLÓGICA, INCLUSÃO E DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO HUMANA

Resumo

O artigo analisa criticamente as relações entre Sociedade 5.0, inovação tecnológica, inclusão educacional e formação humana, tomando como ponto de partida o debate proposto pelo congresso sobre educação empreendedora, sustentabilidade e inovação. Parte-se do problema de que a centralidade humana anunciada pela Sociedade 5.0 não decorre automaticamente da digitalização, pois depende de mediações pedagógicas, políticas de equidade e critérios éticos capazes de impedir que a tecnologia se converta em mera adaptação instrumental. O objetivo é discutir em que medida a incorporação de tecnologias digitais, inteligência artificial e ambientes educacionais híbridos pode contribuir para práticas formativas socialmente inclusivas sem esvaziar a autonomia intelectual, a experiência democrática e a responsabilidade docente. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza teórico-conceitual, sustentada por revisão narrativa e crítica da literatura. Defende-se que a inovação educacional, quando orientada por finalidades humanizadoras, pode ampliar participação, colaboração e acesso ao conhecimento; entretanto, quando submetida à lógica da eficiência, da plataformização e da mensuração permanente, tende a aprofundar desigualdades e reduzir a formação a treinamento operacional. A contribuição do estudo consiste em interpretar a Sociedade 5.0 como categoria político-pedagógica em disputa, cuja relevância educacional depende da articulação entre inovação, equidade, mediação docente e formação humana.