EVASÃO ESCOLAR EM ESCOLAS RURAIS: UMA ANÁLISE ESTRUTURAL E MULTIFATORIAL DAS DESIGUALDADES DE PERMANÊNCIA NO CAMPO

Resumo

Este artigo analisa a evasão escolar em escolas rurais a partir de uma abordagem estrutural e multifatorial, centrada na articulação entre vulnerabilidade socioeconômica, desigualdades territoriais e limitações institucionais da oferta educacional no campo. O problema de pesquisa consiste em compreender de que modo esses fatores, longe de operarem isoladamente, se combinam na produção de trajetórias marcadas pela interrupção da escolarização. O objetivo é examinar os mecanismos pelos quais a permanência escolar se torna socialmente mais frágil em contextos rurais marcados por dispersão territorial, precariedade infraestrutural e cobertura estatal insuficiente. Metodologicamente, trata-se de um estudo qualitativo, de natureza empírica, desenvolvido por meio de análise documental de materiais oriundos de pesquisa de doutorado realizada em escolas rurais de São Sebastião/AL. A interpretação do corpus foi organizada a partir de três categorias analíticas: vulnerabilidade socioeconômica, desigualdades territoriais e limitações institucionais. Os resultados indicam que a evasão escolar rural não decorre de um fator isolado, mas de um processo cumulativo de desproteção escolar, no qual pobreza, dificuldades de mobilidade, baixa conectividade e fragilidade das políticas educacionais se reforçam mutuamente. Como contribuição, o artigo propõe compreender a evasão escolar no campo como expressão territorializada da desigualdade educacional, recusando leituras individualizantes e recolocando o debate no plano das determinações estruturais.